Los docentes de la I.E N° 10160 "Rosa de América" de Lagartera - Mórrope, llegamos a definir el perfil del egreso de la siguiente manera:
La Competencia, es un saber actuar de manera autónoma, poniendo en juego sus capacidades para asumir retos y resolver problemas en una situación determinada; demostrando sus habilidades socioemocionales que le permitirán interactuar de manera asertiva y pertinente.
Por ejemplo los alumnos del sexto grado produjeron textos poéticos relacionados con el tema del medio ambiente, situación que les permitió conocer y ampliar su repertorio temático sobre el cuidado del medio ambiente, además de los procesos de textualización como son la planificación, textualización y revisión. También sobre estructuras poéticas, figuras literarias. Aplicación de la gramática en sus escritos como la propia coherencia y cohesión de sus escritos. A ello se incorporó una técnica artística conocido como el estarcido para acompañar su producción escrita con una imagen relevante.
Esto permitió recoger una diversidad poética en el aula, la cual fue compartida a través de la técnica del museo y su respectiva declamación incorporando lo recursos gestuales y paraverbales.
Capacidades, son los recursos que emplea el alumno frente a una situación problemática. Como en este caso los alumnos del sexto grado tuvieron que organizar y desarrollar las ideas de manera coherente y cohesionada, asimismo utilizar convenciones de escritura de forma pertinente, reflexionar y evaluar la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica al momento de declamar.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
Aplica procesos de creación.
El conjunto de estas capacidades permitió que los alumnos elaboraran sus producciones poéticas de acuerdo a lo indicado, resolviendo así una reto de producción escrita.
Estándares de aprendizaje, son descripciones que demuestran el nivel de desarrollo de las competencias y aumentan en complejidad de acuerdo al ciclo en que se encuentran los estudiantes. Además, son los referentes para la evaluación de los aprendizajes.
Los alumnos del sexto grado han desarrollado la competencia para escribir textos poéticos, además de conocer la técnica del estarcido, asimismo ampliaron su repertorio temático cuando investigaron sobre la contaminación. estos insumos le servirán en secundaria porque será base para la nueva información que le será entregada descubriendo otros tipos de textos poéticos con estructuras más complejas y sobre los recursos literarios que puede utilizar, además de conocer otros escritos de poetas renombrados.
Desempeños, son acciones observables y referentes para alcanzar el estándar de aprendizaje del ciclo en el que se encuentran los estudiantes.
La mayoría de estudiantes elaboraron sus producciones poéticas con la propiedad y coherencia, además de respetar la estructura poética y la finalidad que ésta tenía; solo en algunos casos hubo lentitud en su producción por lo que fue necesario incorporar otras estrategias para alcanzar el estándar deseado en estos alumnos.
La Competencia, es un saber actuar de manera autónoma, poniendo en juego sus capacidades para asumir retos y resolver problemas en una situación determinada; demostrando sus habilidades socioemocionales que le permitirán interactuar de manera asertiva y pertinente.
Por ejemplo los alumnos del sexto grado produjeron textos poéticos relacionados con el tema del medio ambiente, situación que les permitió conocer y ampliar su repertorio temático sobre el cuidado del medio ambiente, además de los procesos de textualización como son la planificación, textualización y revisión. También sobre estructuras poéticas, figuras literarias. Aplicación de la gramática en sus escritos como la propia coherencia y cohesión de sus escritos. A ello se incorporó una técnica artística conocido como el estarcido para acompañar su producción escrita con una imagen relevante.
Esto permitió recoger una diversidad poética en el aula, la cual fue compartida a través de la técnica del museo y su respectiva declamación incorporando lo recursos gestuales y paraverbales.
Capacidades, son los recursos que emplea el alumno frente a una situación problemática. Como en este caso los alumnos del sexto grado tuvieron que organizar y desarrollar las ideas de manera coherente y cohesionada, asimismo utilizar convenciones de escritura de forma pertinente, reflexionar y evaluar la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica al momento de declamar.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
Aplica procesos de creación.
El conjunto de estas capacidades permitió que los alumnos elaboraran sus producciones poéticas de acuerdo a lo indicado, resolviendo así una reto de producción escrita.
Estándares de aprendizaje, son descripciones que demuestran el nivel de desarrollo de las competencias y aumentan en complejidad de acuerdo al ciclo en que se encuentran los estudiantes. Además, son los referentes para la evaluación de los aprendizajes.
Los alumnos del sexto grado han desarrollado la competencia para escribir textos poéticos, además de conocer la técnica del estarcido, asimismo ampliaron su repertorio temático cuando investigaron sobre la contaminación. estos insumos le servirán en secundaria porque será base para la nueva información que le será entregada descubriendo otros tipos de textos poéticos con estructuras más complejas y sobre los recursos literarios que puede utilizar, además de conocer otros escritos de poetas renombrados.
Desempeños, son acciones observables y referentes para alcanzar el estándar de aprendizaje del ciclo en el que se encuentran los estudiantes.
La mayoría de estudiantes elaboraron sus producciones poéticas con la propiedad y coherencia, además de respetar la estructura poética y la finalidad que ésta tenía; solo en algunos casos hubo lentitud en su producción por lo que fue necesario incorporar otras estrategias para alcanzar el estándar deseado en estos alumnos.
Es necesario que todos los maestros tengan en consideración los perfiles de egreso para que podamos de manera objetiva recoger información y sepamos cuáles son los avances que hemos logrado en cada uno de los ciclos a lo largo de su vida estudiantil.
ResponderEliminarLos docentes podemos reinventarnos para alcanzar en nuestros alumnos el desarrollo de sus habilidades y el conjunto de estas los formaría para ser competentes sin dejar de lado el principio ético que debe primar para resolver sus problemas y el de los demás.
Es de gran importancia que como Institución tengamos una visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr nuestros estudiantes al concluir sus estudios para lograr un estudiante que contribuya al desarrollo de su comunidad y por ende de su país.
ResponderEliminarComo maestros debemos entender estas definiciones y aplicarlas en nuestra labor pedagógica dentro del marco de los enfoques que ayudaran al logro de estudiantes competentes y que sabrán desempeñarse en el medio en donde se encuentren.
ResponderEliminarEl logro de los aprendizajes esperados del perfil de egreso implica el desarrollo gradual y la combinación
ResponderEliminarestratégica de un conjunto de competencias en los estudiantes. Estas se ejercitan en forma vinculada,
simultánea y sostenida a lo largo de su experiencia educativa.
Considero que es de mucha importancia que los docentes sepamos el perfil de egreso de los estudiantes por que de esta manera orientemos mejor nuestro y este sea de calidad.
ResponderEliminarEl perfil del estudiante es único su desarrollo implica la integración de las competencias que se desarrollan a lo largo de toda la educación básica.
ResponderEliminarLos estándares de aprendizaje contienen la competencia, capacidades y desempeños lo que hace posible reconocer la gradualidad que se da entre ellos.felicitaciones por los aportes
Con el perfil de egreso se espera que los alumnos afirmen su identidad, que creen producciones, promuevan una vida saludable
ResponderEliminarEl perfil de egreso describe los aprendizajes que todo estudiante debe lograr al finalizar la educación básica y así desempeñar un papel activo en la sociedad, se espera formar ciudadanos con sentido ético,que aprendan a valorar la diversidad e intelectualidad,
ResponderEliminarEl perfil de egreso describe los aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de su formación básica para desempeñar un papel activo en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
ResponderEliminarEl perfil de egreso describe los aprendizajes que todo estudiante deben lograr al finalizar la educación básica y así desempeñar un papel activo en la sociedad.
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